เทคนิคการสอนแบบต่างๆ บทความนี้ชวนเลือกกิจกรรมให้ตรงกับเป้าหมายของบทเรียน พร้อมตัวอย่างการอภิปราย การแก้ปัญหา และการตรวจความเข้าใจระหว่างเรียน
เริ่มจากเป้าหมายการเรียนรู้
ผู้เขียนเสนอให้เขียนก่อนว่าหลังจบบทเรียน ผู้เรียนควรอธิบายหรือทำอะไรได้ แล้วใช้เป้าหมายนี้เลือกกิจกรรม Cornell แนะนำให้ครูอธิบายจุดประสงค์และสิ่งที่ให้ผู้เรียนทำอย่างชัดเจน พร้อมจัดเวลาให้เพียงพอ (อ้างอิง: Cornell: การเริ่มใช้ Active Learning)
สอนแบบอภิปรายเพื่อเปิดความคิด
ตัวอย่าง Think-Pair-Share ให้ผู้เรียนคิดหรือเขียนด้วยตนเองก่อน จากนั้นคุยกับเพื่อนเป็นคู่และนำความคิดมาแลกเปลี่ยนกับชั้นเรียน ครูตรวจความก้าวหน้าและให้คำแนะนำเพิ่มเติม (อ้างอิง: Cornell: Think-Pair-Share)
สอนแบบลงมือทำเพื่อสร้างประสบการณ์
Cornell ยกตัวอย่างการให้ผู้เรียนทำงานเป็นคู่หรือกลุ่มเพื่อแก้ปัญหาหรือวิเคราะห์กรณีศึกษา โดยใช้ใบงานหรือเอกสารร่วมกัน (อ้างอิง: Cornell: Problem solving/Case study) ผู้เขียนเสนอให้เลือกโจทย์ที่สอดคล้องกับบทเรียนและกำหนดผลงานที่ต้องส่งให้ชัดเจน
ใช้คำถามนำเพื่อกระตุ้นการคิด
ก่อนสาธิต ครูอาจให้ผู้เรียนคาดการณ์ผล แล้วอภิปรายเหตุผลหลังเห็นผลจริง เป็นกิจกรรม Making predictions ที่ Cornell เสนอไว้ (อ้างอิง: Cornell: Making predictions)
ประเมินผลเพื่อปรับการสอน
Minute paper ให้ผู้เรียนเขียนประเด็นสำคัญที่เรียนหรือเรื่องที่ยังไม่เข้าใจ ครูรวบรวมคำตอบเพื่อนำความเข้าใจคลาดเคลื่อนและคำถามกลับมาอธิบายในคาบถัดไป (อ้างอิง: Cornell: Minute paper)
แนวทางนำไปใช้
ผู้เขียนเสนอให้เริ่มทดลองหนึ่งกิจกรรม จดว่าผู้เรียนตอบสนองอย่างไรและใช้เวลาจริงเท่าใด แล้วปรับคำถามหรือขั้นตอนในครั้งต่อไป ตัวอย่างเหล่านี้เป็นแนวทางออกแบบกิจกรรม ไม่ใช่การรับประกันผลการเรียนของทุกห้อง
